October 17, 2019
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En torno a una definición de innovación educativa

By on October 1, 2019 0 4 Views

No podemos explicar la innovación educativa como una mera incorporación de posibles TIC en el cátedra. Consumir rudimentos de robótica, dronótica, programación o impresión 3D no tiene por qué suponer una innovación en sí misma, más allá de la novedad los propios posibles. Innovar siquiera se corresponde con introducir metodologías y propuestas como flipped classroom, gamificación o neuroeducación, si no se hace de forma coherente y estructurada. No se comercio de añadir por añadir o de poner nombres de moda.

innovación educativa

El papel de la tecnología y de las metodologías activas

Las tecnologías pueden estar presentes, suelen estar presentes, pero no son indispensables, porque la innovación es mucho más que eso. Aunque las TIC tienden a ser cuchitril esencia de un esquema educativo progresista, pueden implicar la simple incorporación de un arbitrio novedoso o motivador para los alumnos, que no es poco, pero sin desembocar en otro tipo de cambios más profundos. 

Es asegurar, la inclusión de tecnologías o herramientas digitales puede servir para propósitos menos ambiciosos pero igualmente importantes, como puede ser el ampliación de la competencia digital de los estudiantes, pero debemos ser conscientes de que novedoso no es homólogo de progresista. Dependerá de qué hagamos con ese medio ambiente novedoso. Tiene que deber una integración y una ordenamiento proporcionadamente orquestadas.

Las metodologías activas que otorgan el protagonismo a los alumnos, combinadas, o no, con posibles tecnológicos, internamente de una detallada planificación y formando parte de un diseño instruccional proporcionadamente minucioso y preparado, sí que podrán traer consigo una propuesta innovadora. Pero existen muchas otras opciones que nos ayudan a dar forma a ese amplio concepto de innovación.

La esencia está en la aclimatación

La innovación supone aclimatación, palabra esencia en educación. Implica adaptarnos a las circunstancias que tenemos en el contexto de enseñanza y educación en el que nos encontramos. En un entorno rural, podemos no tener golpe a internet y aun así podremos estar innovando, con papel y lapicero si hace yerro, en el recreo, en clase o en el entorno natural.

Añadido a lo precedente, en muchas zonas con escasos posibles, el educación móvil supone una oportunidad educativa básica a través de la cual se promueve una educación ubicua y de bajo coste, al difusión de todos. En caso de no existir conexión o cobertura, métodos más rudimentarios, creados con mucha imaginación, y con mucho entusiasmo, ofrecen posibilidades muy originales:

Docentes innovadores, alumnos innovadores

Un docente progresista será un buen observador, creativo y resolutivo. Deberá ser capaz de salir al paso y de improvisar internamente de su planificación. No dejará a espaldas a ningún estudiante, tendrá en cuenta la riqueza y personalizará el proceso de enseñanza y educación.

Innovar implica compartir, estar dispuesto a ilustrarse de los demás y con los demás, de los compañeros y de los propios estudiantes. Supone recibir errores y dejar un espacio para la perfeccionamiento. Implica tener inteligencia emocional, con nosotros mismos y con nuestros alumnos, siendo empáticos y constructivos.

La innovación supone ser innovador, sorprender a nuestros alumnos y despertar en ellos la curiosidad, la motivación y el deseo de ilustrarse, ayudándoles a ser personas autónomas, aprendices durante toda su vida, seres humanos flexibles y críticos con la sinceridad que les rodea, tanto en el entorno físico como en el supuesto. Así formaremos alumnos innovadores:

La innovación es un proceso de educación constante

Innovar es no rendirse, no estancarse, seguir aprendiendo, evaluar nuestras clases y nuestros métodos, dejar que los alumnos nos evalúen y que otros profesores incluso lo hagan, en un proceso constante de perfeccionamiento. Innovar es ser consciente de que debemos estar en continua formación, tener la mente abierta y disfrutar de nuestro trabajo. 

Y tú, ¿cómo entiendes la innovación?

estudiosybecas
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