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La carta enfocada a mejorar los derechos de las personas con discapacidad está acertadamente establecida, pero las barreras para ganar su verdadera inclusión en la ciencia siguen siendo difíciles de romper, dice la investigadora brasileña Jessica Norberto Rocha.

Rocha, quien ha trabajado durante más de una plazo en la apropiación pública de la ciencia y la tecnología, ha desarrollado estudios para mapear la carta sobre discapacidad y comprender mejor la forma en la que las instituciones científicas en América Latina han conseguido accesibilidad, o si han fallado.

La experta es comunicadora de la ciencia e investigadora en la Fundación Cecieri, un centro de educación a distancia de nivel superior y de comunicación de la ciencia con sede en Río de Janeiro, y coordinadora del Categoría de Museos y Centros de Ciencia Accesibles. Rocha habló con SciDev.Net sobre lo que aún se requiere para promover la inclusión para todos.

“Muchos países aún no pueden asegurar estos derechos y la sociedad crea numerosas barreras que impiden que las personas con discapacidad participen y se involucren en el universo sabio”.

Jessica Norberto Rocha, comunicadora científica e investigadora, Fundación Cecierj.

 

El debate sobre cómo mejorar la accesibilidad para las personas con discapacidad —y la carta para que se cumpla— ha ido ganando contorno en décadas recientes. ¿Nos podría dar un síntesis de la situación?

El movimiento por los derechos de los discapacitados no es nuevo. Desde la Explicación Universal de Derechos Humanos de 1948 hemos tenido acciones dirigidas a la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad. En las décadas de 1960 y 1970 hubo un crecimiento significativo [en el movimiento por los derechos] que condujo a una amplia variedad de acciones afirmativas [para mejorar la accesibilidad].

Como resultado de la amplia presión social en los últimos 40 abriles, las autoridades y las organizaciones no gubernamentales han diseñado programas de apoyo centrados en estos temas. En 2006, la ONU lanzó su Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y su Protocolo Cirujano, que trabajan cercano con la Explicación Universal. Estos dos documentos representan la conquista del movimiento de la discapacidad; y dieron esperanza a miles de millones de personas con discapacidad, porque destacaron la obligación de los estados de promover y proteger los derechos y la dignidad de estas personas.

Más recientemente, los objetivos de la Dietario 2030 para el Explicación Sostenible establecidos en 2015 prometen no dejar a nadie detrás e incluyen la discapacidad y las personas con discapacidad como temas transversales. 


 

En América Latina, recientemente muchos países han creado carta sobre accesibilidad. ¿Cuántos países de la región se han movido en esta dirección?

El movimiento cerca de la Convención [de la ONU] en América Latina se inició en México en 2001 y atrajo el apoyo inmediato de otros países latinoamericanos en los abriles siguientes. Tras su publicación en 2006, 162 países, incluidas todas las naciones latinoamericanas, lo firmaron y lo ratificaron en diferentes momentos.

Nuestro liga de estudio realizó una sondeo en 2017 e identificó 18 países latinoamericanos que tienen leyes destinadas a la inclusión de personas con discapacidad, más un país con un plan de movimiento (Cuba). Algunos de estos son muy recientes y ya están en sintonía con la Convención de la ONU, que es el caso de Brasil.

¿Cuáles son los principales aspectos de esa carta en América Latina? ¿Ha tenido éxito en promover la inclusión de las personas con discapacidad?

Con esta carta, los países se han comprometido a implementar acciones para promover tanto la igualdad de llegada como los derechos de las personas con discapacidad. La carta es importante porque cuando los derechos de estas personas se expresan claramente en documentos oficiales, otorga a todos los ciudadanos derechos jurídicamente vinculantes.

En este sentido, se han realizado avances en el ámbito asamblea en América Latina. Sin requisa, los cambios sustanciales no son inmediatos, y se están viendo muchos desafíos en diferentes áreas, como la educación, la movilidad y el llegada cultural y sabio.

Los investigadores y profesionales que trabajan en inclusión social y discapacidad han resaltado el hecho de que el llegada a la ciencia para las personas sordas y ciegas es mucho más difícil que para las personas que escuchan y ven. ¿Por qué sucede eso?

Esto se debe a que existe una brecha entre la carta y lo que sucede en la vida actual. La mayoría de las veces, el llegada de las personas discapacitadas a la educación y las oportunidades de morar experiencias que enriquezcan su caudal cultural, como observar un compendio, ir a museos y exposiciones y penetrar a información científica, es difícil.

Muchos países aún no pueden asegurar estos derechos y la sociedad crea numerosas barreras que impiden que las personas con discapacidad participen y se involucren en el universo sabio. Como resultado, es menos probable que lleguen a las universidades, sigan carreras científicas y, en consecuencia, estén representados en esos mundos académicos. Estas barreras pueden afectar toda la vida del individuo y es probable que se perpetúen en la próxima reproducción.

 
 

¿Qué papel tienen en esto las dificultades de comunicación?

La lenguaje materna de los 72 millones de personas sordas del mundo es a menudo su lenguaje de signos doméstico y hay en torno a de 300 lenguas de signos diferentes. Pero solo 41 países en el mundo han obligado el estilo de señas como idioma oficial, y en algunos de ellos, como las Libras de Brasil, no hay o hay pocos signos para términos científicos. Por otra parte, la mayoría de los maestros e intérpretes, cuando están disponibles, no conocen los términos científicos, lo cual es una demarcación significativa en la comunicación científica.

En las escuelas y conferencias hay pocos capital y estrategias para la inclusión de personas ciegas o con discapacidad visual: las presentaciones de diapositivas, los videos y otras visualizaciones de datos no tienen descripción de audio, ni hay profesionales calificados para ofrecer esto. Muchas páginas web institucionales y repositorios no son accesibles para los lectores de pantalla. Por lo tanto, los experimentos y las instalaciones tienen poca accesibilidad para personas sordas y ciegas, creando una barrera para su representación en diferentes áreas del conocimiento.

Realizó un estudio sobre accesibilidad en centros de ciencias y museos de América Latina. ¿Qué encontraste?

Los museos de ciencias son lugares poderosos no solo para la comunicación de las ciencias, la enseñanza informal de estas y el ocio, sino además para promover la ciencia y la tecnología de modo equitativa e inclusiva. Sin requisa, para asegurar la accesibilidad y la inclusión en los museos e instituciones dedicadas a la comunicación científica, no hilván con adaptar los edificios para mejorar el llegada físico. Todos sus servicios deben estar equipados para que cualquier persona pueda alcanzarlos, activarlos, usarlos y experimentarlos.

En nuestros estudios en América Latina estamos viendo que estas instituciones generalmente ofrecen cierta accesibilidad física pero menos capital para disminuir las barreras de comunicación y disposición. Por otra parte, hay una partida de prácticas institucionales; siguen siendo esporádicas más que rutinarias. Para que estas instituciones sean más inclusivas, se necesita un cambio en las organizaciones de modo que la accesibilidad y la inclusión social se conviertan en parte de su ocupación.

¿Cuáles cree que deberían ser las prioridades para que las personas se involucren con los temas de discapacidad?

Se necesita una viejo financiación para la investigación, la movimiento y la habilidad en el campo. Se necesitan más estudios académicos para gestar una comprensión de los contextos institucionales y los procesos de estudios que apoyan las prácticas de inclusión de personas con discapacidad, no solo en museos y espacios científico-culturales, sino además para los medios, las instalaciones culturales y la educación básica y superior.

Necesitamos que las personas con discapacidad desempeñen un papel más protagónico, como profesionales y consultores, y como sujetos de investigación, ya que la investigación sobre sus perspectivas arrojaría mucha luz sobre la accesibilidad, o la errata de ella.

Finalmente, es importante capacitar al personal, aumentar la conciencia gerencial y de los tomadores de decisiones, y fomentar iniciativas que familiaricen a las personas con las leyes nacionales y las convenciones internacionales que garantizan los derechos de las personas con discapacidad y su llegada y disfrute pleno de la vida.

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