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La motivación es un valencia que albarca todos los factores internos o externos que determinan, parcial o totalmente, nuestras acciones. Íntimamente relacionada con la tenacidad y la constancia, su importancia ha sido puesta en valencia a lo espacioso de los últimos meses, premeditadamente de las dificultades anímicas que para muchos ha comportado el confinamiento, y que ahora, de la mano del regreso a una relativa normalidad, cobra una renovada importancia en ámbitos que van desde lo personal hasta lo social, pasando inevitablemente por lo educativo, ya sea este postrer caso en su acepción digital y a distancia o en su recuperada prisma presencial.

Apuntes sobre la motivación educativa

La motivación está ampliamente considerada un hacedor fundamental en la vida humana, en cuanto nos permite alcanzar los objetivos propuestos y, con ello, sobrevivir. Este elevado nivel de consenso aproximadamente de su importancia no se traslada a las incontables teorías que, desde campos como la filosofía, la ciencia o la sociología, han intentado encontrar un origen concreto e integral a su existencia, pero sí ha hecho posible la diferenciación entre dos tipos básicos de motivaciones, que os apuntamos a continuación:

  • Motivación intrínseca: como su nombre indica, esta motivación proviene del propio individuo y no de una posible compensación externa a su voluntad e intereses particulares. Se la considera la motivación más efectiva de las posibles, cubo que su carácter muchas veces emocional provoca que los que se valen de ella se involucren personalmente en alcanzar sus metas.
  • Motivación extrínseca: contrapuesta a la susodicho, la motivación extrínseca depende de estímulos ajenos al individuo, como el mosca o el inspección sabido, que refuerzan su toma de decisiones y constancia de forma indirectamente relacionada con la punto que quiere admitir a angla.

Ambas tipologías encuentran su eco en el mundo educativo a través de algunos de los utensilios que componen el proceso formativo de los estudiantes. Gastado así, el ámbito emotivo y emocional del alumnado, la concepción que tiene de sí mismo, y sus conocimientos y habilidades competenciales previos quedarían integrados en el costado intrínseco de la romana motivacional, mientras que las materias a educarse, el entorno escolar, el profesorado y su relación con el resto del alumnado pertenecerían al coalición motivacional accesorio.

Dos modelos motivacionales para un mismo objetivo cuyo seguridad cambia cuando se aplica al enseñanza a distancia, que requiere de una longevo motivación intrínseca para funcionar dada la (comparativamente) pequeño cantidad de refuerzos externos propios de la motivación educativa extrínseca.

Cómo motivar a tus estudiantes

Independientemente de si se proxenetismo de un enseñanza presencial o a distancia, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la motivación es un hacedor crucial para que el proceso formativo de todo estudiante no sea ya efectivo, sino que llegue a tener lado. Pero, para lograrlo, y aunque pueda parecer una obviedad, es de vivo importancia que la motivación actúe como refuerzo positivo destinado a la consecución de los objetivos educativos planteados, y no como alternador de rechazo cerca de los mismos. A continuación, os apuntamos algunas estrategias motivacionales para que vuestros estudiantes saquen fuerzas de cara a seguir aprendiendo, pese a lo ocasionalmente desmotivador de las circunstancias, y ya sea desde casa o con la observación puesta en el regreso a las aulas.

  • Sea en un entorno presencial o potencial, cread un clima en el que el alumnado pueda sentirse cómodo y arropado afectivamente, especialmente en edades tempranas, conociendo sus expectativas y posibilidades para intentar establecer un itinerario de enseñanza a medio camino entre lo ilusionante, por posible, y lo suficientemente difícil como para suponer un lucha para el estudiante.
  • Clarificad sus intereses, intentando relacionarlos, intrínseca o extrínsecamente, con los objetivos educativos que se hayan o les hayan traumatizado, dotándolos de un sentido postrer que vaya más allá de la simple cumplimentación de una tarea, o de la memorización de uno o varios conceptos. De este modo, podrán aventajar con longevo facilidad los baches motivacionales con los que se encuentren a lo espacioso de estos meses.
  • Supervisad su punto, animándolos a redactar una brújula con sus progresos y manteniendo en lo posible el contacto con ellos y ellas, ya sea de forma presencial como a distancia, gracias a las TIC. Igualmente, el repaso de las materias y la elaboración de autoevaluaciones y la puesta en popular entre estudiante y docente de los resultados, de cara a establecer ejes de mejoría y celebrar los logros alcanzados, son una magnífica útil motivacional.
  • La interactividad entre estudiantes o simplemente entre iguales mejoría su motivación y permite el avance de su autoimagen a través de las relaciones que mantiene con los demás. A existencias prácticos, este hacedor social de la motivación se ha trillado puesto en interdicto con el obstrucción de los centros educativos, pero puede resolverse, ni que sea mínimamente, en un espacio digital que permita trabajos en asociación, foros de discusión o debates abiertos, siempre regidos por los principios de la netiqueta para asegurar su funcionamiento.

¿Cómo habéis avivado la motivación de vuestros alumnos durante estos meses, durante el obstrucción de los colegios? Compartid vuestros métodos y consejos con nosotros, así como este post con todos vuestros contactos.

 

Para asimilar más:

Video: TEDxDeusto: ¿Aprobar o educarse?, por Lucas Gortázar.

Artículo: Motivos, actitudes y estrategias de enseñanza: Formación motivado en alumnos universitarios, por Serafín Boza Carreño y María de la O Toscano Cruz. 

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